Czym jest narzędzie powerpack? Dla nas, zespołu młodych twórców z Włoch, powerpack to sam kreatywny projekt i proces. Lubimy myśleć o tym Powerpacku jako o ścieżce, którą przeszliśmy podczas tworzenia naszego kreatywnego projektu.
Myślisz o stworzeniu własnego kreatywnego projektu, przejmując przestrzenie cyfrowe? Możesz być we właściwym miejscu.
W zaprezentowanych krokach korzystaliśmy od czasu do czasu ze wsparcia moderatora, tutora, a czasem kilku zaufanych dorosłych. Jeśli znasz kogoś (facylitatora, tutora, mentora, kogokolwiek, komu ufasz ze względu na jego doświadczenie w tym obszarze), kto może Ci pomóc lub skontaktować z profesjonalistami w dziedzinie, którą się interesujesz, zalecamy, aby poprosić ich o wsparcie w niektórych konkretnych zadaniach, które realizujesz. W naszym przypadku pozwoliło nam to zaoszczędzić trochę czasu, dochować terminów i czerpać radość z procesu twórczego.
Nasz zespół przejął prowadzenie projektu kreatywnego i korzystał z pomocy facylitatora zapewnianego przez Mulab, który wspierał nas w razie potrzeby. Projektem, który wybraliśmy jest podcast wideo, Chcemy podzielić się nim, jako przykładem PRZEJĘCIA PROJEKTU.
Te wskazówki mają być jedynie wsparciem dla zrozumienia procesu poprzez realizację projektu kreatywnego. Ty i Twoja grupa macie swobodę w tworzeniu kreatywnego projektu, treści wstępnych lub treści powstałych w procesie uczenia się zgodnie z Twoimi potrzebami, zainteresowaniami i preferencjami (takich jak krótkie filmy, wywiady, podcasty, ziny, magazyny, muzyka….).
Poniższe wytyczne powstały podczas pracy nad projektem kreatywnym w ramach projektu unijnego Big Time Take Over. Nasi facylitatorzy zaprosili nas do „przejęcia przestrzeni cyfrowych” i towarzyszyli nam w tym procesie.
Zasadniczo przedstawili nam wyzwanie, polegające na przekazaniu im wiedzy dotyczących narzędzi cyfrowych i rzeczy, które uważamy za istotne, oraz wyjaśnić, jak uczymy się sami za pomocą tych narzędzi. Wydaje się, że sporo się nauczyli z naszych dyskusji.
Nasza współpraca dawała nam dużo satysfakcji, oparliśmy ją na dialogu, zawieszeniu osądu, promowaniu debaty, aktywnym wsłuchiwaniu się w potrzeby, zainteresowania i opinie.
Jeśli chciałbyś spróbować przejąć trochę cyfrowej przestrzeni i stworzyć swój własny kreatywny projekt z grupą przyjaciół lub rówieśników, spójrz na nasze działania, mamy nadzieję, że okażą się przydatne!
KROK 0 - ZACZNIJMY OD RAZU...
I – „Czytaj grupę”: Jeśli czujesz, że ty lub ktoś z twojej grupy powinien lub chciałby zbadać niektóre aspekty środowiska cyfrowego, pomyśl o poproszeniu zaufanego tutora lub facylitatora o poświęcenie czasu na ten aspekt i wprowadzenie w cyfrowe protokoły komunikacyjne.
Czasami tutorzy mogą nie być na bieżąco z poziomem wiedzy w zakresie technologii cyfrowych, jaką Ty lub Twoja grupa rówieśników już posiadacie, z tego powodu ważne jest, abyś pomógł swojemu tutorowi w opracowaniu NIEstandardowego wprowadzenia, odpowiedniego dla Twojego poziomu. W tym celu prezentujemy materiały, które możesz przedstawić swojemu facylitatorowi, żeby pomóc mu dostosować się do własnego poziomu potrzeb. Zapraszamy!
Materiały wprowadzające do środowiska cyfrowego przygotowane przez Rinova
II – Czy wiesz, że dzieci i młodzież, w tym Ty i Twoi przyjaciele, mają mnóstwo praw, które mają zapewnić im szczęśliwe i zdrowe życie? Dotyczą one całego szeregu aspektów, od żywienia po naukę, w tym prawa do zabawy, wyrażania swoich wartości i przekonań… Nasz partner Hope For Children zebrał tutaj przydatne materiały, którymi być może zechcecie podzielić się ze swoimi rówieśnikami! A…dlaczego nie podzielić się nimi także z niektórymi dorosłymi?
Wprowadzenie do Ekspresji kulturowej i praw dziecka pracowane przez HFC
[Wprowadzenie_sugerowane ramy czasowe: uważamy, że rozsądny czas, który można poświęcić na to wprowadzenie to 1 do 2 tygodni, oczywiście możesz ze swoim facylitatorem dostosować ten okres do swoich potrzeb]
KROK I
Pamiętaj, że proces podejmowania decyzji zależy wyłącznie do Was. Ty i Twoja grupa rówieśników macie za zadanie zaprojektować i wybrać rodzaj tworzonych treści, temat, media, kanał, styl, formę artystyczną…
[Faza burzy mózgów_sugerowane ramy czasowe 1 tydzień]
np. we Włoszech zdecydowaliśmy się na stworzenie podcastu wideo. Główny temat oscyluje wokół gier i towarzyszącej im cyfrowej komunikacji społecznej, a głównymi kanałami były platformy youtube, Instagram i podcasty. Proponowane media to treści wizualne, głównie Instagram stories, szkice.
KROK II
Czasami podczas procesu tworzenia projektu możesz czuć się zagubiony lub zdezorientowany z wielu powodów: możesz mieć zbyt wiele pomysłów lub czuć, że nie masz żadnego, który warto by rozwinąć. Aby uniknąć takiej sytuacji warto, abyś wcześniej poprosił swojego facylitatora o zarysowanie pewnych ram lub twórczych „granic”, określających i porządkujących przepływ kreatywnych pomysłów.
[Faza briefingu_sugerowane ramy czasowe 1 tydzień]
We Włoszech, kiedy już określiliśmy temat, który nas interesuje i rodzaj treści, które chcielibyśmy tworzyć, zespół został poproszony o podtrzymywanie trybu współpracy i zabawy, z pozytywnym nastawieniem do cyfrowej debaty między nami a dorosłymi.
KROK III
Czerp jak najwięcej z doświadczeń związanych z tworzeniem kreatywnego projektu! Tak powinno być! Kiedy Ty i Twoja grupa zdecydujecie się na typ treści, którą zamierzacie stworzyć, poproście swojego tutora lub facylitatora o zorganizowanie spotkania z odpowiednimi mentorami, którzy będą obserwować jak uczycie się przez działanie i ostatecznie zapewnią „wsparcie z boku”.
[Faza rozwoju_sugerowane ramy czasowe 2 do 4 tygodni]
W naszym przypadku poprosiliśmy naszych moderatorów z Mulab o spotkanie z profesjonalistami, którzy pomogliby nam w pracy z kamerą i reżyserią, a także zorganizowali dla nas kilka dni zdjęciowych z Valeriano Solfiti, artystą, aktorem i reżyserem, który wspierał naszą grupę „na żądanie” w trakcie procesu.
KROK IV
Planowanie i przeprowadzanie eksperymentów wraz z działaniami przygotowawczymi obejmującymi odgrywanie ról w procesie kreowania treści kreatywnych. W tym celu, po wybraniu rodzaju kreatywnego projektu, który chcesz stworzyć, spróbuj poćwiczyć tworzenie podobnych, ale prostszych treści. Poproś swojego facylitatora, aby zaplanował dla Ciebie jakieś zajęcia, w końcu jest po to, aby pomagać!
[Faza rozwoju_sugerowane ramy czasowe 2 do 4 tygodni]
W naszym przypadku pracowaliśmy nad treściami wideo, w szczególności skeczami komediowymi, które miały być udostępniane jako Instagram stories. Każdy członek zespołu miał inną rolę. Nasi facylitatorzy z Mulab przekonali nas do stworzenia krótkich filmików, które zostaną wykorzystane jako Instagram stories, aby ostatecznie podzielić się projektem BITTO w mediach społecznościowych. W tym przypadku wystąpiliśmy w roli twórców treści, przejmujących konta społecznościowe Mulab.
Tutaj można zapoznać się z naszymi działaniami
KROK V
Upewnij się, że Ty i twoja grupa otrzymujecie „w czasie rzeczywistym” ocenę tego, czego się uczycie i jakie macie potrzeby. Jesteśmy pewni, ze w ten sposób rozwiniecie więcej umiejętności niż się spodziewasz. Aby to jednak udowodnić, trzeba poświęcić trochę uwagi sobie i zespołowi. Można też poprosić facylitatora, aby czuwał nad tym aspektem poprzez bezpośrednią obserwację i „wsparcie z boku”.
[Faza rozwoju_sugerowane ramy czasowe 2 do 4 tygodni]
W naszym przypadku, podczas pracy nad naszym projektem, nasz facylitator był przy nas, obserwując i interweniując jedynie poprzez proaktywne i ukierunkowane praktyczne wskazówki, zdecydowanie unikając jednoznacznie formułowanych instrukcji
KROK VI
Czy wiesz, że istnieją europejskie ramy pozwalające na określenie kompetencji, które rozwijasz poprzez działania w trakcie tworzenia swojego kreatywnego projektu? Poproś swojego facylitatora, aby podzielił się z Tobą istotnymi informacjami! Świadomość korelacji między kompetencjami a wykonywanymi czynnościami może dać ci zastrzyk energii podczas dyskusji z innymi lub dorosłymi na temat twoich projektów kreatywnych lub ogólnie cyfrowych.
[Faza rozwoju_sugerowane ramy czasowe 2 do 4 tygodni]
W naszym przypadku dyskutowaliśmy z naszymi moderatorami w Mulab o kompetencjach cyfrowych, kompetencjach przedsiębiorczych, umiejętności uczenia się, umiejętnościach miękkich…
KROK VII
Upewnij się, że cała grupa poświęca jakiś czas lub zajęcia na praktykę refleksyjną w celu zwiększenia samoświadomości i umiejętności udzielania i przyjmowania informacji zwrotnych. Możesz wykorzystać tę praktykę aby zdobyć wiedzę i pewność siebie w ramach zagadnień, które Cię interesują realizowanych w projekcie oraz uzyskać zaufanie do nabywanych kompetencji. Im więcej czasu poświęcisz na ten aspekt, tym bardziej będziesz pewny siebie w debatach z rówieśnikami lub dorosłymi o odmiennych poglądach. Twoi facylitatorzy powinni zaplanować dla Waszej grupy sesje dyskusyjne, debaty lub rozmowy w grupach – poproś o nie!
[Faza ewaluacji_sugerowane ramy czasowe 1 do 2 tygodni]
W naszym przypadku poprosiliśmy naszych facylitatorów o zajęcie się organizacją sesji dyskusyjnych, podczas których spotykamy się regularnie, aby porozmawiać o potrzebach w zakresie doskonalenia, a także o umiejętnościach, których używamy regularnie lub tych, które już mieliśmy, ale nie byliśmy tego świadomi, dopóki nie skupiliśmy na nich swojej uwagi.
krok VIII
Kiedy już będziesz miał okazję zastanowić się nad wszystkimi kompetencjami i umiejętnościami, których używałeś, lub które rozwinąłeś w trakcie procesu, będziesz chciał podzielić się tym ze swoimi rówieśnikami spoza grupy. Teraz, kiedy jesteście już bardziej pewni siebie, stwórzcie jako grupa coś, co zaprezentujecie rówieśnikom, jako efekt waszej nauki. Pokażcie im wyniki waszej refleksyjnej praktyki z naciskiem na proces podejścia do technologii i narzędzi cyfrowych oraz procesu i sposobu uczenia się jakiegoś narzędzia…
[Faza ewaluacji_sugerowane ramy czasowe 1 do 2 tygodni]
W naszym przypadku testowaliśmy dwa różne typy działania: metodę „dla idiotów” (instrukcje) i drugą polegającą na pełnym zanurzeniu i działaniu metodą prób i błędów. Plus krótki podpis z „technicznymi składnikami” treści. Przykład można zobaczyć w minucie 26:00 naszego filmu o projekcie kreatywnym
ZAPREZENTOWANE KROKI POZWOLIŁY WAM PRZEŚLEDZIĆ SPOSÓB, W JAKI PRZEPROWADZILIŚMY NASZ PROJEKT. WIĘCEJ INFORMACJI ZNAJDZIECIE TU: WŁOCHY – PROJEKT KREATYWNY
Możecie zrobić to po swojemu i rozwijać swoje umiejętności cyfrowe pracując nad dowolnym projektem kreatywnym! Oto kilka innych przykładów na to, w jaki sposób możecie się rozwijać
Polish project (Arteria’s Young People)
Cypriot project (Hope For Children’s Young People)
UK project (Rinova’s Young People)
Macedonian project (MKC’s Young People)
[Галерија] Во МКЦ отворена пермакултурната градина „Градиднина
Italian project (Materahub’s Young People)
